Autobiografía de Dina Paniagua

Me llamo Dina Paniagua, tengo 37 años y soy oriunda de Ciudad del Este, lugar en el que vivo y trabajo, actualmente. Siempre me interesaron la ciencia, la tecnología, la epistemología y la sociología. Esto me llevó a recorrer un camino lleno de experiencias formativas de diversa índole, pero siempre orientadas al mundo académico-científico. Estudié en colegios públicos y me gradué de la secundaria como “Técnico en Informática”. Hice una breve pasantía en el sector de informática, de la Itaipú Binacional, antes de concluir el colegio. Esto me ayudó a tener experiencia laboral y afianzar mis conocimientos de hardward. Por ese entonces, ya usaba incipientemente Internet y sus herramientas más básicas: correo electrónico y buscadores genéricos. Trabajé desde los 18 años. Mi primer trabajo fue como asistente en el Departamento de Apoyo Pedagógico de la Facultad Politécnica, de la UNE. Mis tareas eran, básicamente, de secretaría y de gestión académica. En ese tiempo, había logrado aprimorar mis capacidades en el uso de las herramientas de ofimática y de gestores de base de datos. Mientras trabajaba, fui a la universidad a estudiar Licenciatura en Matemática. Me gradué de la Facultad de Filosofía de la UNE, en el 2005, año en el que también realicé una pasantía en una escuela pública de un barrio marginal. En esta oportunidad, ejecuté un proyecto de didáctica de las matemáticas para niños del 7mo. grado, mediante actividades lúdicas. Una vez graduada, decidí cursar la especialización en “Didáctica e Investigación Universitaria” para poder concursar por cátedras en la universidad. Gracias a esa especialización, aprendí a usar Excel en la enseñanza de la estadística aplicada a la investigación. Desde entonces y hasta ahora, aplico esta técnica en mis clases. Ya en el año 2010, me incorporé a la Facultad de Ciencias de la Salud de la UNE como docente e investigadora. Junto con otros colegas, conformamos distintos núcleos de investigación multidisciplinares, en los que me cupo participar de diversos proyectos de investigación. Tanto en la ejecución de tales proyectos como en mi rol de tutora de Trabajos Finales de Grado, incorporé innumerables conocimientos y capacidades relacionadas con el uso de la tecnología: gestores bibliográficos, plataformas virtuales para la tutoría y la gestión de proyectos, software antiplagios, dispositivos de georeferenciamiento, diseñadores de mapas conceptuales y de redes, cuestionarios en línea, así como las herramientas de la web 3.0 y las redes sociales para fines didácticos. También participé en varios cursos virtuales, algunos relacionados al área de la metodología y otros al área de la estadística. Culminé un curso, completamente virtual, de bioestadística básica aplicada en R (software libre para el análisis estadístico de datos). Asimismo, gestioné aulas completas, con evaluaciones incluidas, en las plataformas Moodle, Schoology y Google Classroom. Organicé y participé de diversas videoconferencias a lo largo de mi experiencia docente. Hoy en día, puedo decir que me siento cómoda con la tecnología y sus beneficios. No veo a la tecnología como una amenaza sino como una oportunidad para que el conocimiento pueda trascender las paredes del aula y así llegar a más personas. La tecnología puede democratizar el conocimiento, volverlo ubicuo, pertinente y oportuno.