LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Datos de identificación

Módulo:	Tecnología Educativa y Docencia Universitaria
Unidad:	Las TIC en la Educación
Profesora:	Myriam Sugastti
Programa:	Maestría en Educación
Alumno:	Johana Raquel Pineda Alvarenga

Trabajo individual.

1. ¿Qué relevancia tiene el software libre para la educación? 

La Licencia Pública General de GNU (GNU General Publical License o GNU GPL) fue creada en 1989 por la Free Software Foundation con la finalidad de permitir la libre distribución, modificación y uso del software.

Cuando hablamos de software libre, hablamos de software que se encuentra protegido bajo la presente licencia GNU. Se denomina software libre a aquel tipo de software que permite su ejecución, distribución, modificación y difusión sin ningún tipo de condiciones cuando hablamos de software libre, no nos estamos refiriendo a software gratuito. En este sentido, el software libre dispone de cuatro libertades que se encuentran establecidas por la Free Software Foundation:

• Libertad para poder utilizar el programa con cualquier finalidad.
• Libertad para estudiar cómo funciona el programa, incluyendo el acceso al código fuente.
• Libertad para redistribuir el programa.
• Libertad para hacer modificaciones y distribuir las mejoras.

La principal función de la educación es la de brindar acceso al conocimiento. El software libre nos brinda libertades para poder ejercer esa apropiación del conocimiento y por ello tiene una gran cantidad de beneficios para la educación comparados con el software privativo, entre ellas se encuentran:

Crea personas libres, independientes y críticas. El uso de programas con licencia gratuita elimina la dependencia y ofrece libertad para elegir el programa que más nos agrade y que mejor se adapte a nuestras necesidades.

Reduce costos de equipos. La ventaja del software libre en relación al hardware, es que no requiere de equipos tan potentes y es posible que funcione en la mayoría de las computadoras que existen en el mercado.

Reduce costos de licencias. Las licencias del software libre son completamente gratuitas, por lo que las escuelas pueden ahorrar un poco de dinero e invertirlo en otras áreas.

Facilita que los alumnos trabajen en casa con las mismas herramientas que utilizan en la escuela, de forma legal.Es posible descargar de manera gratuita y completamente legal los programas de software libre con que se trabaja en la escuela para que los estudiantes puedan continuar realizando sus tareas en casa.

Ofrece mayor seguridad. Dificulta el ataque de terceros y la afectación por virus comunes en otros sistemas operativos.

2. ¿Qué elementos de la web 2.0 conoces y recomendaciones?

Las Wikis: son herramientas colaborativas, en cuya construcción pueden participar varios usuarios a la vez. En el campo educativo, las wikis permiten trabajar, investigar y desarrollar contenidos por parte de los alumnos, abriendo un nuevo canal bidireccional de comunicación y aprendizaje.

Pinterest: Red social que permite curar contenidos educativos. Ejemplos de uso:

Recopila contenidos: cuelga eventos y recursos  (vídeo, artículos, infografías... todo lo que imagines) cada día y compártelos con el alumnado y los(as) colegas. También puedes usar la barra de búsqueda para encontrar contenidos similares que necesites.

Organiza tus ideas: guarda vínculos y añade comentarios para recordar de qué va cada uno. Crea secciones temáticas ("boards") para cada unidad didáctica o asignaturas.

Colabora con otros(as): encuentra a otros profesores o profesoras con intereses similares para compartir lecciones, proyectos e ideas. Abre tus tableros/secciones temáticas ("boards") para que las familias y tus alumnos y alumnas puedan entrar y compartir, entre ellos y contigo. 

Permite a tus estudiantes usar Pinterest: podrán agregar ideas y recursos para sus trabajos y proyectos, usar los tableros comunitarios para hacer trabajos en grupo y en equipo y no perder nada, añadir sus propios diseños y promover, ellos(as) mismos(as), el aprendizaje online.

WebQuest: es una actividad reflexiva estructurada, que plantea una tarea atractiva utilizando recursos disponibles en la red, seleccionados con anticipación por el profesorado, con el propósito de contribuir a la administración del tiempo que los estudiantes dedican al desarrollo de esta.

3. ¿Qué servicios se reconocen dentro de la plataforma de la Universidad Americana que se enmarcan en el concepto de web 2.0?

Plataforma Canvas: Canvas Learning es un Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS, por sus siglas en inglés). Fue lanzado en 2011 por Instructure, una empresa dedicada al desarrollo de productos enfocados a facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Correo electrónico: El correo electrónico, también conocido como e-mail (del inglés, electronic mail); es un servicio de red que permite mandar y recibir mensajes con múltiples destinarios o receptores, situados en cualquier parte del mundo. Para usar este servicio se necesita cualquiera de los programas de correo electrónico que ofrece la red. En un mensaje de correo electrónico, además de un texto escrito, puede incluir archivos como documentos, imágenes, música, archivos de video, etc.La facilidad de uso, su rapidez y el abaratamiento de costos de la transmisión de información han dado lugar a que la mayoría de las instituciones, empresas y particulares tengan en el correo electrónico su principal medio de comunicación, desplazando del primer lugar a la correspondencia tradicional, al teléfono y al fax.

Vimeo: una red social de Internet basada en videos, lanzada en noviembre de 2004 por la compañía InterActiveCorp. El sitio permite compartir y almacenar videos digitales para que los usuarios comenten en la página de cada uno de ellos.

4. ¿Es posible llamar a la web 3.0 como la web que integra la inteligencia artificial?

El 6 de agosto de 1991 se publica la primera página web de la historia, una página sencilla, creada por Berners-Lee, trabajador del CERN, donde se explicaba qué era la World Wide Web, cómo se podía disponer de un navegador y cómo había que preparar un servidor para que funcionase.

En 1999 el boom de Internet alcanza sus cuotas más espectaculares, algunas de las empresas denominadas «puntocom» protagonizan operaciones millonarias en los mercados. Por esta época Internet ya es una poderosísima herramienta de comunicación, un excelente medio de hacer negocios y un gran escaparate comercial; en este sentido, proliferan los portales o webs que reunían todos los servicios y contenidos que un usuario podía necesitar, correo electrónico, noticias, directorios, agenda, cotizaciones bursátiles, etc. Páginas de este tipo como Yahoo, Excite o MSN, lograron consolidarse como las más utilizadas. Los emprendedores digitales prometían a las empresas captar la atención de millones de personas gracias a Internet, para convertirlas en clientes, los planes de negocio suponían perdidas los primeros años pero beneficios astronómicos a continuación, sin embargo estos planes de negocio poco se cumplieron y es cuando estalla la denominada burbuja de Internet o de las empresas puntocom en el año 2000. A partir de esa fecha las acciones de las compañías de Internet inician una caída brutal que acabó con los ahorros de muchas personas.

El estallido de la burbuja puntocom, pone fin al sentido que había cobrado hasta el momento Internet, donde se medía el éxito de una página en función del número de usuarios y no del valor real que aportaban. Es el momento entonces de repensar Internet. Apoyándose en la infraestructura técnica desplegada durante los años de bonanza, irrumpe una nueva generación de usuarios, jóvenes emprendedores, recién salidos de la universidad o incluso estudiantes, que han comprendido las reglas del «juego digital» y se proponen nuevos proyectos. Nace entonces el término web 2.0. En contraposición a la web tradicional o uso tradicional de Internet, la web 2.0 supone utilizar Internet de una forma más participativa para el usuario, más colaborativa, más personal. El usuario es ahora el protagonista. Los sitios de Internet son redes de comunicación, no ya redes de mera lectura, Internet se ha transformado en una plataforma en la que se crea contenido, se comparte, se mezcla, se reutiliza, etc. La Web 2.0 más que una revolución tecnológica, es un cambio de actitud, una revolución social cuyos protagonistas son las personas, sin necesidad de ser expertos informáticos.

La Web 2.0 evoluciona hacia la web semántica, también conocida como web 3.0, donde se añaden una serie de metadatos que permiten a las máquinas extraer información y ofrecérsela al usuario contextualizada, interpretada. Ambas, web 2.0 y web 3.0 conviven en los tiempos actuales, no siendo la segunda una nueva versión de Internet, a diferencia de lo ocurrido con la primera.

Web 3.0 también ha sido utilizada para describir el camino evolutivo de la red que conduce a la inteligencia artificial. Algunos escépticos lo ven como una visión inalcanzable. Sin embargo, compañías como IBM y Google están implementando nuevas tecnologías que cosechan información sorprendente, como el hecho de hacer predicciones de canciones que serán un éxito, tomando como base información de las webs de música de la Universidad. Existe también un debate sobre si la fuerza conductora tras Web 3.0 serán los sistemas inteligentes, o si la inteligencia vendrá de una forma más orgánica, es decir, de sistemas de inteligencia humana, a través de servicios colaborativos como delicious, Flickr y Digg, que extraen el sentido y el orden de la red existente y cómo la gente interactúa con ella.